教育如何实现“1 1>2”?广州黄埔200名教育者探讨教育发

2019-11-13 10:30:48 | 来源:admin

“什么样的教育才真正符合现代教育发展的趋势和潮流,它不仅能融合全球教育的先进精髓,而且能扎根中国?”

9月24日至26日,广州黄埔区中小学校长、幼儿园校长、党支部书记等200多名教育工作者参加了“国际化、信息化背景下黄埔教育发展与改革”专题培训,并就教育发展与改革进行了热烈讨论。

教育效果应该是“1 1>2”

中黄国际教育集团首席校长崔建社,在粤港澳及海湾地区的发展机遇下,将中黄国际教育的素质教育实践与成果与中西教育融合相结合,分享素质教育的创新方向。

“粤港澳以相似的文化、语言和地理环境为基础,如何互补优势,共享资源?我们可以采取哪些新行动来促进教育合作?”崔建树提议“1 1=?这是中西教育融合过程中一个令人困惑的数学问题。

“一方面,我们需要融入国际上前瞻性和优秀的教学方法和培训模式;另一方面,我们也需要满足义务教育阶段的要求。”崔建社介绍说,中黄国际教育的解决方案是将国家基础课程与ib等全球优质教育体系有机整合,优先采用“探究式、概念驱动”的教学方法,以确保学生在基础知识和双语技能两方面都有坚实的基础,不仅能在义务教育中取得最高的考试成绩,还能激发孩子积极学习和掌握探究式学习方法的内在动力。课时达到“1 1≤1”,教育效果达到“1 1>2”。

结合本土环境探索国际教育

黄埔区有很多高科技企业,在过去的三年里,人口增长了60万到70万。为了满足新增人口对学位的刚性需求,黄浦区政府从2016年至2018年投资14.47亿元建设教育基础设施,挖掘潜力,扩大产能,进行应急配置。

黄浦区教育局局长张建武分析说,黄浦教育的主要矛盾已经从“读书”转向“读好书”。下一阶段是提高教学质量,促进质量平衡。

国际化和信息化背景下,黄埔教育应该如何发展和改革?

今年7月,党中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》),指出要突出学生的主体地位,培养学生的好奇心、想象力、求知欲、学习兴趣和学习能力。在优化教学方法时,应注重启发式、互动式和探究式教学,引导学生积极思考、主动提问和自主探究,重视差异化教学和个性化指导。同时,《意见》还倡导教育者办学,支持校长大胆实践,创新教育理念、模式和方法。

崔建社表示,意见中提到的许多方面与ib(国际文凭)教育体系有许多相似之处,IB(国际文凭)教育体系是当今世界上最权威、最具竞争力的,也是中黄国际教育的成功融合。要做好国际化教育,我们必须结合中国本土的教育环境进行探索。

“意见为我们的教育提供了前瞻性的想法和方法,但我们缺乏有效的实践和视觉效果。”崔建社表示,作为校长和校长,“意见”应该贯彻到教学的每一个环节和每一个细节中,让学生通过教育真正提高自己的认知能力、思维发展能力和创新意识。

[记者]马立民

[记者]李可振

[作家]马立民

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